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Die Erläuterungen zu diesem AusbildungsBaustein Ausbildungsbaustein „Pfadfinderische Methodik“ sind sehr umfangreich. Wir haben versucht, die einzelnen Abschnitte so zu verfassen, dass sie auch unabhängig voneinander gelesen und verstanden werden können. Dadurch taucht manches Stichwort mehrfach auf (z.B. Reflexion), aber jeweils in einem anderen Zusammenhang, so dass sie sich insgesamt ergänzen.

Die ersten vier Abschnitte behandeln dievier Elemente der pfadfinderischen Methode, die Bestandteil unserer Ordnung sind.

Laut Verfassung der World Organization of the Scout Movement (WOSM) machen erst sie einen Pfadfinderverband zu einem solchen. Die Arbeit nach der pfadfinderischen Methode ist notwendige Voraussetzung für die internationale Anerkennung in der Pfadfinderbewegung.

Diese vier Elemente sind:


Die darauf folgenden fünf Abschnitte gehen auf grundlegende Erfahrungsfelder ein, die jeder von uns bereits kennt, und mit denen die vier Elemente umgesetzt und mit Leben gefüllt werden:

  1. die Projektmethode,
  2. die Reflexion,
  3. der Stufenwechsel,
  4. Fahrt, Lager und Hike,
  5. Mitbestimmung in Stamm und Verband.

 

Ziel der pfadfinderischen Methodik ist, die Pfadfinderinnen und Pfadfinder in ihrer Entwicklung zu selbst bestimmtenselbstbestimmten, wachen, kritischen und verantwortungs- vollen verantwortungsvollen Mitmenschen zu fördern. In ihrer Ordnung hat sich die DPSG einen Erzieh- ungsauftrag Erziehungsauftrag gegeben: „Die DPSG erzieht ihre Mitglieder zu einer kritischen Welt- sicht Weltsicht und schafft einen Freiraum für den Entwurf neuer Ideen“. Dazu bietet sie Kindern, Jugendlichen und jungen Er- wachsenen Erwachsenen die „Chance, durch selbst- gesetzte selbstgesetzte Ziele und prägende Erlebnisse die eigene Persönlichkeit zu entdecken und zu entwickeln“. Diesen Freiraum zu gestalten, Ziele zu ermöglichen und Erlebnissen den Weg zu ebnen, sollen die Abschnitte dieses Bausteins helfen.